Förmåga att analysera

Oj – det finns obeskrivligt många tillfällen att använda sin analysförmåga och att träna den!! Idag delar jag ett par exempel på hur fritids kan arbeta med denna förmåga. Välkommen att ta del av det! Du kan i din tur dela med dig – goda exempel är till för att delas!

Ex 1 Vi har nyss laddat ned en ny app – Den förloradetemp staden. Det är en äventyrsapp. Appen tilltalar barnen i utförandet och den är spännande! Kan man träna något när man sitter och leker med ipaden – ett gratisspel från app-store?

Vad händer om jag kombinerar dessa två ledtrådar? Vad händer med sjön, och min väg över isen, om jag gör så att det blir sommar i spelet? Hur kan jag både komma över sjön och utnyttja fördelarna med sommar? Om jag måste välja mellan sommar och vinter, i spelet, vilket är mest till min fördel? Barnen leker och utvecklas!!

Ex 2 Problemlösning – De uppstår hela tiden, problemen! Barn som stöter på problem bemöter dem på varierande sätt. Några ger upp när de stöter på patrull. Andra springer genast och ber om hjälp. Några ger problemet ett par försök. Kanske går de till och med till botten med dem:

Vad orsakar mitt problem och vad kan/bör jag göra åt det? Vad är en bra/dålig lösning på problemet? Vad gör den ena lösningen bättre än den andra? Genom pedagogens sätt att förhålla sig, lär sig också barnen att hantera problem på olika sätt. Låt säga att barnet tappar tallriken med mat. Rusar du som pedagog omedelbart ut och hämtar sopskyffel, trasor mm? Avvaktar du och ser hur barnet tänker lösa problemet? Vill vi ha problemlösande barn, får vi inte agera problemlösare!!

Fritidshemmet arbetar av tradition mycket med att lära barnen att på egen hand ta ansvar för sina handlingar och för att klara ut situationer där man ställs inför problem! När vi ser att barnet inte är moget att ta beslut, hjälper vi barnet att resonera runt problemet. Med coachning kan barnet ofta hitta rätt.

Analysförmågan: Orsaker och konsekvenser. Föreslå lösningar. Förklara och påvisa samband. Se utifrån och växla mellan olika perspektiv. Jämföra: Likheter och skillnader, för- och nackdelar.

← IKT – alla inlägg

Annonser

Kommunikativt

På vårt fritidshem finns en aktivitet som lockar alla: Alla kan arbeta på sitt vis; alla kan hitta intressanta ingångar; alla kan lära sig något nytt i aktiviteten! Den aktiviteten kallar vi för IKT-fritids och det har vi en gång i veckan. Det som inspirerat oss som pedagoger att köra igång, är denna artikel från Skolporten och detta klipp från youtube! Syftena med IKT-fritids är fler – och jag berättar gärna om dem någon annan gång. Men idag vill jag berätta hur vi genom IKT-fritids tränar den kommunikativa förmågan – en av förmågorna i The Big 5 – Göran Svanelids väldigt bra tolkning av Lgr11, som fått sådan spridning (Fast jag vill nog ännu hellre framhålla The Big 6. Vet inte om det var Årstaskolan som kläckte idén – men den är suverän, för här uppmärksammar man även del 1 och 2 i Lgr11 – värdegrundsförmågorna).

Kan barnet få vara med och påverka vilka appar som laddas hem på våra ipads? Ja! Men hur? På IKT-fritids har barnen möjlighet att göra en presentation av en app. Detta tränas när man framträder vid Smartboarden och gör en sådan presentation (och då har jag bara plockat ur den kommunikativa förmågan – det finns faktiskt många fler förmågor som övas där):

Formulera. Redogöra. Presentera. Motivera. Bemöta argument.

Det krävs en del för att stå inför alla barn och framför de vuxna och presentera. Det ska formuleras och redogöras – vad är det för app; vad gör man i appen; vad går den ut på etc. På Smartboarden visar man sin presentation som ska kommunicera det viktiga! Man ska motivera vad som gör appen värd att ladda hem och därefter bemöta argument! Vissa barn vill aldrig prata inför grupp. Vissa barn gör inte en läxa! Men när uppgiften är elevnära och fångar ett relevant intresse, kan vem som helst sätta sig hemma och förbereda ett framträdande. På IKT-fritids. Vi har sett det: Barn som inte vill svara på frågor på lektion och ändå står där på fritidshemmet och presenterar ”sin app”.

Det är bara så härligt! Att se barn lyfta sig en nivå. På fritids!

← IKT – alla inlägg

Höst i bild och näsa

Hösten. Är. Fantastisk!

Det har inte hänt många gånger att dessa ord har uttalats av mig; ständigt huttrande, iskalla fingrar, ogillar snålblåst och allt det där. Men visst har det varit skillnad på denna höst och på de gamla vanliga!? Lång, varm och oerhört vacker!!

Jag vill dela några bilder och upplevelser! Jag har hittat nya platser – genom geocaching. Höstens mustiga dofter och sprakande färger har funnits runt mig hela helgen!!2013-10-12 14.28.19

2013-10-12 14.29.04

2013-10-12 14.35.10

Hur blir man allmänbildad?

Att ha lite kunskap om mycket. Och att kunna mycket om några specifika områden. Så skulle jag nog kunna definiera allmänbildning. Allmänbildning handlar också om språk – att förstå vad folk menar när de citerar något, t ex.

Vi vet att det bara blir mer och mer att lära. Det var tjockt med fakta när jag gick i skolan och hade historia, geografi och naturkunskap. Det var ju några år sedan. Tiden går. Voj voj. Men sedan dess har mycket vatten runnit under broarna. Många händelser har sällat sig till det som kallas historia. Många böcker har skrivits. Många bevingade ord har uttalats. Vi förstår att det är omöjligt för de unga att ta in allt som vi tog in och det som är ”nytt”.

Samtidigt umgås föräldrar allt mindre med sina barn. Några föräldrar är för upptagna med sina egna liv. Några unga är för upptagna med sina… Ja, det vi kallar kvalitetstid krymper i många familjer. Bokläsandet har gått ned. Så hur får man till sig allmänbildning idag? I skolan? I skolan fortsätter vi att lägga ungefär lika mycket tid på vokaler och istiden, som man gjorde när jag gick där. Mycket annat måste alltså sållas bort!bygga2

Jag ser fritidshemmet som en fantastisk arena för allmänbildning!! Allmänbildning kommer med intresse. På fritidshemmet kan barnen fördjupa sig i just sina intressen. Och som fritidspedagog har man ett stort ansvar att planera verksamheten så att det finns möjligheter att göra det. Och att på andra sätt utveckla ett allmänt kunnande.

Att läsa tillsammans – det väcker ett intresse för böcker och föder ett behov av dem. Att följa upp frågor och lära barnen hur intressant det är att verkligen gå till botten med det man funderar över. Att spela ett spel där man får fundera på frågor kring historia, samhälle och språk etc. Att ha tipspromenader. Förvandla det vanliga pysslet till ett lärande. Vi skapar en skulptur, men vi lär oss också om kända skulpturer, konstnärer och designers. En lokal morgontidning som ligger på bordet kan skapa intresse och öppna för diskussioner.

I det läget tycker man ”synd om” de barn som inte har fritidshemsplats. Som går hem och ser på tv-såpor tills föräldrarna kommer hem. Visst är det trångt med barn på fritids. Men fritids är viktigt!!