Ett nytt år är snart på G

Det nya årets IKT-idéer har legat och skavt ett tag. Så när terminen kör igång är det dags!

  • För barnen i verksamheten: Mer kunskap om vilka möjligheter som finns med IKT, men också mer kunskap om kritiskt tänkande och kamratskap på nätet.
  • För mig: Sprida den fantastiska pedagogiken kring hur man kan arbeta med IKT-fritids, till kollegor på andra fritidshem.

Första punkten talar kanske för sig själv. Jag vill ta ytterligare steg med IKT-arbetet på vår fritidshemsavdelning. Vi har bara börjat och vi gillart! Och vi ser hur barnen tar stora kliv i förmågan att hantera information, att kritiskt granska, att fundera normkritiskt etc. Men oj vad mycket mer vi kan göra!

Andra punkten… Jag känner hur bra vårt arbete är och vill berätta om det. På teachmeet i november har jag faktiskt startat. Besvikelse när endast få skolledare och INGA fritidspedagoger dök upp. Att berätta om IKT-fritids för en grupp lärare är förstås helt ok. Men det var ju egentligen fel målgrupp… Jag hoppas på chansen att få berätta för fler och kommer kika efter fler tillfällen!! Kanske att vår kommun kommer att ge fler tillfällen för kollegialt lärande för fritidspedagoger. Förra året ökade detta med ungefär 100% skulle jag vilja säga.

Innan jag önskar ett gott nytt år, skulle jag vilja göra några reflektioner kring utvecklingsområdet jag arbetar med online, tillsammans med kollegor! Det fanns inget trögt i uppstarten, det strömmade in intresserade! Vår grupp på google+ fick däremot en segare början då vi tyckte formen var knepig, och ledde till att vi parallellt startade en fb-grupp. Säga vad man vill om facebook – men nog är det en fantastiskt arena för det kollegiala lärandet! Välkommen in till oss!! https://www.facebook.com/groups/189248564600817/ Vi har hittills delat litteraturtips; app-information, pc-program, bloggar, funderingar och frågor, vinnande koncept mm. Det är toppen! Vi vill gärna öka antalet medlemmar ytterligare. Om du delar kanske några fler vill komma med för att både ge och ta tillsammans i lärandet med oss! Det handlar om IKT på fritids, förstås, och passar för fritidspedagoger, skolledare, förskollärare och andra intresserade!

Gott nytt år allihop!

Detta inlägg är också uppgift 7 och 8 i Det Digitala Skollyftet

2013-02-16 09.35fejk

 

Annonser

Barn häller läsk överallt om de inte har tydliga regler

Det florerar ett antal insändare och artiklar på de sociala medierna. Innehållet kan summeras till att barn är dåligt uppfostrade och föräldrar uppfostrar dåligt. Troligtvis är det barnens och föräldrarnas fel att den svenska skolan inte fungerar good enough. Ordning och reda! Skärp er! Se till att disciplinera era barn! Senast lästa insändare beskriver barn som kladdar bajs och vandaliserar.

Jag har träffat på lärare som anser att det är barnens ordningsproblem som förstör skolan. Rubriken på detta blogginlägg syftar till ett sådant möte.

I min värld, på skola och fritidshem, finns det visst barn som har svårt att sitta still; vänta på sin tur; vara tysta; lyssna koncentrerat etc. Men få är de barn som förstör på riktigt – klottrar på väggar eller bryter sönder linjaler. De finns, och i regel beror det på att de har något annat strul i sin tillvaro än i första hand disciplinproblem. Dessa få barn kan inte ha förstört svensk skola från grunden. Eller sänkt PISA-resultaten.

Kanske är dagens barn närmre det naturliga beteendet än vi andra var som barn. Vana att vuxna alltid visste bäst och hade allt bestämmandemandat, väntade vi oftast på vår tur. Och vandrade oftast inte omkring på lektionerna på grund av bestraffningsrisken. Tänk om vår nya generation blivit uppfostrade så bra att deras innersta väsen vågar sig ut och protesterar. Protesterar mot att stöpas i samma form. Mot att barnsben ska sitta stilla. Mot att iver att svara, lära och att engageras trycks ned till fotknölarna.

I så fall kanske okoncentrerade elever är ett tecken på att skolan dödar lärlusten istället för att ta vara på den. Och vad händer då om vi tilldelas metoden ”Disciplin, ordning och reda” av vår skolminister?

Klockan 13:20 går alla ut!

Att börja fritidshemsdagen med utevistelse kan vara riktigt skönt. Särskilt om man suttit i klassrummet; i en bänk och arbetat en längre stund. Och det är bra med aktiviteter ute – de ger frisk luft och innefattar ofta rörelse.

När skolan slutar är det som mest barn på fritids – innan så många hunnit gå hem. Därför är det också praktiskt att vara ute. Det blir inte så trångt, rörigt, högljutt och stimmigt.

Verkar det vara ett bra koncept?

Tänker på den som går hem klockan halv tre varje dag. Som tillbringar all sin fritidstid ute, eller med så lite tid inne att den bara räcker till mellis och start på ett projekt utevistelse4som strax måste läggas ned. Den blicken. När aktiviteten återigen måste städas upp och avslutas. Innan den är färdig.

Tänker på den som vill utveckla sitt intresse som inte innefattar utevistelse. Som vill fortsätta läsa bänkboken för att den är så spännande. Eller jobba vidare med morgonens byggprojekt.

Tänker på den som dag ut och dag in går och frågar när man får gå in. ”Kaaan vi inte få gå in?”

Om vi organiserat oss så för att få plats i vår lokal och inte för att det är så pedagogiskt fördelaktigt med utevistelse för alla – borde vi inte tala om det för dem som har makten att ändra barngruppsstorlekarna?

Om vi organiserat oss så för att vi vuxna tycker att det är behagligare för våra öron – borde vi inte fundera på vad barnen tycker då?

Jag kan vara provocerande när jag ifrågasätter detta arbetssätt. Bra! Jag vill gärna höra vad DU tänker om saken!!

Personligt mod och värdegrund

Att ha 1:1 är inte en förutsättning för att kunna arbeta digitalt i skola och fritidshem. Att ha tillgång till några få ipads och/eller datorer kan var helt ok. Att ha en smartboard som ger möjlighet för fler att samverka runt är också ett sätt.

Här är ett exempel på digital resurs som inte kräver 1:1. Inte heller halvklasssuppsättning eller ens 5 per grupp. Vi använde den idag. Ett utmärkt sätt att arbeta om man vill ha diskussion om värdegrundsfrågor; om kamratskap och om personligt mod! Det var på ur.se jag fann den – och jag rekommenderar den varmt!

bella

Om du också tycker att det är viktigt att arbeta med värdegrundsfrågor, kanske du vill dela?! Gör det! Sharing is caring 🙂

← IKT – alla inlägg

Lätt som en plätt

Jag får många frågor om hur vi lägger upp vårt IKT-fritids. Svaret är inte långt och komplicerat. Här kommer en kort beskrivning av hur vi gör idag. Men jag hoppas att vi kommer att utveckla IKT-fritids mycket framöver. Framför allt kommer nog upplägget se annorlunda ut för nästa grupp vi kör igång med – vi är ju i startgroparna och ser just nu, under resans gång vad som fungerat bra och vad som skulle kunna fungera ännu bättre! Jag tror också stenhårt på att vi kommer att ge varandra input i vår nya grupp Utveckla IKT på fritids! på Facebook och på Google+. Vårt mål är att med hjälp av varandra, utveckla IKT på våra respektive fritidshem. Det blir som ett slags teachmeet, online! Sharing is caring!

1

  1. IKT-fritids startar när skolan är slut, i gång i veckan, varierande veckodagar. Det är en frivillig aktivitet.
  2. Vi startar upp med samling som leds av en vuxen men med medverkan av barn.
  3. Vi tar upp något bra och/eller viktigt som vi vill ha en diskussion runt eller ett lärande i. Det kan vara en funktion, en app eller ett etiskt dilemma.
  4. Barn som önskar får göra en app-presentation – berätta om en app som de vill ladda ned: Vad för slags app är det? Vad går den ut på? Vänder sig appen till en särskild målgrupp? Finns det något positivt/negativt med appen? Finns det ett lärande med appen? Barnen får därefter svara på frågor från kamraterna och från oss pedagoger.
  5. Har barnen stött på något på nätet som de funderar över, eller vill delge? Ordet är fritt en stund.
  6. Därefter är det fria ipad-aktiviteter.

Jag ser att IKT-fritids skulle kunna ha ett något mer styrt innehåll. Det är mycket möjligt att det utvecklas en punkt till – en punkt som skulle hamna som nummer 6, innan de arbetar fritt. Det skulle kunna kallas för ”Uppdraget” eller liknande. Då kunde få i uppdrag att testa en app; att prova på att koda eller programmera etc.

Med detta inlägg har jag också avklarat uppgift 6 i Det digitala skollyftet – jag länkar här ovan till en sida där online-interaktioner kan ske om att utveckla IKT på fritids. Känns väldigt roligt att det efter endast ett par timmar anslutit sig närmare 40 intresserade!!

← IKT – alla inlägg

Okända djur #digiskol #digifri #tb5 #tb6

Att fundera runt sanningshalten i det vi möter på internet, är viktigt för stora och små. Jag ser inte så sällan vuxna som delar det ena och andra på Facebook utan att direkt tänka på om källan är trovärdig eller innehållet korrekt. Säker har jag väl själv gjort en och annan sådan delning. Men dessa ”sanningar” tenderar ibland bli en höna av en fjäder, när det sprids från den ena till den andra.

Om det bara finns en bild på det vi talar om, är det sant! Så tänker många av barnen i fritidshemsåldrarna! De mest fantastiska photoshoppade bilder kan bli sanningar för ett gäng nioåringar. Kolla på klippet ovan, och starta en diskussion på IKT-fritids.

Förmågan att hantera information:
Söka, samla, strukturera/sortera och kritiskt granska information.
– Att kunna söka information från olika källor.
– Att kunna samla och sortera information från olika källor.
– Att kunna kritiskt granska insamlad information.
Skilja mellan fakta och värderingar.
Avgöra källors användbarhet och trovärdighet.

Sharing is caring 🙂

← IKT – alla inlägg

Hitta formen ;-) #digiskol #digifri Uppgift 5

Jag har möjligtvis valt ett svårt område att arbeta online med, i Det Digitala Skollyftet – att utveckla IKT på fritids. Men jag har valt att ta hjälp av andra. Och att andra tar hjälp av mig! Denna vecka har jag arbetat med att hitta formen för det. Och den har jag nog inte riktigt funnit än, tillsammans med övriga intresserade. Vi klurar fortfarande på hur vi på bästa sätt ska kunna hjälpas åt och stötta varandra över nätet. Det första steget är att hitta en plattform. Vi testar Google+. Och går inte det… ja, då prövar vi nog att starta en facebookgrupp. Om du vill träffa oss, som slagit våra kloka huvuden ihop för att utveckla IKT på fritids, kan du logga in på Google+ och söka efter gruppen ”Utveckla IKT på fritids!”

IKT-planer; konkreta aktiviteter; värdegrundsfrågor; önskningar om hjälp etc – det är sådant vi kan hjälpa varandra med i gruppen. Så häng gärna på. Under den vecka som gått sedan jag presenterade min plan på detta samarbete, har det blivit en grupp på 20 medlemmar. Det är väl jättebra!! Det är dela-kulturen som kommer att göra det möjligt för oss att kompetensutveckla oss och på det viset ytterligare stärka vårt arbete med Lgr11 på fritidshemmen.

Jag blir glad när jag hör Per ”Pelle Pedagog” Falk, prata om fritidshemmets möjliga roll i IKT-sammanhang. Kika gärna på klippet (där jag helt oförberett ramlade in i direktsändning…) och se helt olika och intressanta möjligheter att arbeta på fritids.

Och så dela 🙂 Dela-kulturen gör oss smartare – Sharing is Caring!

← IKT – alla inlägg