Bildämnets vecka 2019

Viktig(aste?) ämnet i vår värld idag – där vi måste kunna förstå och läsa bilder, filmer och annan media – Bildämnet!

Just nu pågår Bildämnets vecka under hashtaggen #bildämnetsvecka2019

Delta med bra inlägg från skola och fritids eller inspireras av andra, t ex på Instagram. Jag delar mina inlägg där (frokenasa) och på FB https://m.facebook.com/LarandePerspektiv/posts/?ref=content_filter&mt_nav=0

 

Annonser

Tema STADEN

När eleverna arbetar med temat ”Staden” – infrastruktur, byggnader i hemstaden etc, passar jag på att använda samma tema i de mer kreativa aktiviteterna. Här har vi målat husfasader. Syftet med uppgiften handlar mer om de estetiska förmågorna än kunskap om staden, men kopplingen finns ändå.

ettornas hus.JPG

Eleverna har tränat att blanda fram sekundärfärger och ur dessa blanda fram olika valörer. De har tränat pappersvikning; penselföring och linjemålning. Vi har repeterat förgrund och bakgrund – himlen är inte en linje högst upp på på pappret… Eftersom det är så kul med guld och silver har eleverna även fått måla och blanda dessa färger, efter behag. En annan aspekt är att eleverna i tidig ålder börjar tänka på att himlen kan skifta i olika blå och att det inte nödvändigtvis är just den blå färgen som finns på paletten.

Inte nog med att eleverna tyckte att det var kul – de är supernöjda och vilka bilder det blev!! Härliga och personliga hus som de på egen hand gett form åt!

Så här gör man:

  1. Vik ett A4 på mitten och sedan en gång till på mitten. Vik upp.
  2. Vik nu samma papper på andra ledden – först på mitten, därefter på mitten en gång till. Vik upp.
  3. Använd en blyertspenna och rita i linjerna som uppstått i pappret.
  4. Rita tak – platta, spetsiga och jättespetsiga – hur du behagar.
  5. Rita i konturerna en extra gång på de hus du nu ser under taken.
  6. I följande punkter har flaskfärg använts. Blanda fram olika blå färger genom att använda blå (primärblå) och vit samt grön (alternativt primärgul). Måla olika blå nyanser i rutorna ovanför hus – himlen.
  7. Blanda fram orange genom att använda primärröd och primärgul. Blanda fram ännu fler orangea nyanser genom att erbjuda också vit färg.
  8. Måla ett av husen med olika orange.
  9. Upprepa punkt 7 och 8 men med primärblå+primärgul+vit samt primärblå+primärröd+vit. Detta kommer att ge ett orange hus i olika nyanser; ett lila och ett grönt hus, i olika valörer.
  10. Erbjud guld och silver för det sista huset. Att blanda eller att måla som de är.
  11. Måla linjer på husen med svart. Använd ganska tunna penslar och (eventuellt lite utspädd) svart färg. Det kan vara konturlinjer; fönster, dörrar; skorstenar; lampor etc.

Jag stressade inte fram dessa bilder utan har använt ett pass till punkt 1-6; ett pass till punkt 7-10 och ett pass till punkt 11.

Lycka till!!

Välkommen in i

SHOPPEN!

Skärmtiiiiid!

Jag jobbar på ett fritids med tillgång till digitala verktyg. Och det betyder INTE att eleverna hänger över en skärm hela tiden. De flesta använder inte sin iPad varje dag. Inte heller varje vecka.

Bra!? Ja, om man är orolig för ”skärmtid” som skenar. Vi är inte så oroliga. Vi har koll. Vi märker om någon ber om sin iPad väldigt ofta och vill sitta väldigt länge. Då kan man fundera på varför och om det är ett problem.

Varje elev får i år tre kurstillfällen med Kul och strul, som är för alla. Utöver det erbjuder vi då och då andra digitala aktiviteter. Och eleverna har egna idéer. I princip allt digitalt innefattar kunskapssökande eller estetiska uttryck.

Med digitala verktyg har vi jobbat mot det centrala innehållet i kap 4, Lgr 11:

Språk och kommunikation

  • Digitala verktyg och medier för kommunikation.
  • Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.

Skapande och estetiska uttrycksformer

  • Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
  • Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck.

Natur och samhälle

  • Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder.
  • Orientera sig i närmiljön och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

Vi har också arbetat mot målen i kapitel ett och två:

Alla elever ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information.

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola

  • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande.

Vi har prickat in många andra mål också, i detta arbete. Men genom våra val av aktiviteter, appar och genom vårt förhållningssätt; ser vi att vi bidrar att utveckla elevernas digitala kompetens på ett positivt sätt. Och skärmtiden är inte ett problem.

Vill du veta mer! Klicka här!

MIN BOKSTAV!

Den första du lär dig – en del av din identitet, av dig själv – din bokstav; den första i ditt namn. Det här är en instruktion med bilder (som du t ex kan använda för att visa eleverna de olika stegen; eller för att snabbt se själv hur man gör) för att göra något kreativt och eget av min bokstav. Det är ett förslag och det kan ändras och varieras, förstås. För äldre elever kan det vara ett sätt att arbeta med anfanger.

  1. Börja med att plocka fram kritor och ett papper. Jag använde VAXKRITOR och A5. Vaxkritor stöter bort vattenfärg när du målar sedan. A5 kan vara lagom stort för en bokstav.

IMG_8459.jpg

2. Forma en enkel bokstav.

IMG_8460.jpg

3. Gör din bokstav ”tjockare” – gör linjerna bredare.

IMG_8461.jpg

4. Lägg till dekorationer på bokstaven. Blommor, blixtrar, taggar, blad…

IMG_8462.jpg

5. Använd VATTENFÄRG, t ex temperapuckar och breda PENSLAR och måla bakgrunden med flödig vått-i-vått-teknik, dvs använd starka färger med mycket vatten och måla färgerna intill varandra så att de rinner/smälter ihop.

IMG_8463.jpg

Här är bilder från förskoleklassens stund i Bildverkstaden:

Spektakulärt med f-1

Jag har arbetat med de tacksamma komponenterna oljepastellkritor och temperapuckar, ihop med eleverna i förskoleklassen. Genom att flödigt måla med vattenfärgen på teckningen gjord med pastellkritor, har även den osäkraste handen lyckats.

De har skapat vintertrista träd med spektakulära himlar i bakgrunden; regntunga skyar och pölar med ringar på vattnet och spindelnät uppspända framför en djungel eller kanske en natthimmel.

Nu är det dags för årskurs ett att skapa himlar – kanske med norrsken!? Vi tränar förgrund och bakgrund; linjer och ytor; skuggning och bildbudskap; penselföring och framför allt får vi en sinnlig upplevelse när färger flyter in i varandra och bildar oväntade och fantastiska effekter.

1. Pastellmåla

2. Vattenfärg

Klart!

De flesta har aldrig sett ett monster…

… och därför kan det inte bli feeeeel när man skapar monster. Det finns låsningar som uppstår om man tror att det kan bli fel.

Så, monster kan vara knöliga eller släta; ha olika stora ögon och konstiga öron eller horn. Och det blir inte fel!

Bra bilduppgift när man är sex år och upptäcker skaparglädjen i Bildverkstan!

Pastellkrita, vattenfärg varvat med samtal om hur olika det kan bli!

När man ska välja i bildverkstan…

Under åren i skola och fritidshem ska eleverna prova många olika tekniker och material för att efterhand själva göra egna val. Det är lätt att glömma. Och svårt att minnas allt. Det finns ingen minnesregel eller ramsa för de tips och trix man tränat

Här får eleverna hjälp på traven! På senare tid har jag jobbat för att många alternativ ska finnas namngivna på väggarna. Några har kommit till när jag visat tekniker. Några har jag hunnit fixa medan eleverna arbetat. Några har kommit med från ”fritidsbilden” och några har kommit hemifrån. Jag fyller väl på fler allt eftersom!

Här nedan visar jag bild och text (ihopblandad bildtext på två 😂 – får ändra i Bildverkstan omgående!)

Mixed media ”Björkstam”

Det kan kallas blandteknik eller mixed media och innebär att man använder mer än en teknik/material. I det här projektet används flytande färg (flaskfärg eller akrylfärg) samt vattenfärg (temperapuckar till exempel) och man skrapar ut färgen samt målar vått i vått.

1. Klicka ut svart färg på en palett. Doppa ena kanten på en bit kartong i färgen (kartongen kan vara som ett kontokort eller lite större).

2. Lägg kartongens färgkladdiga kant mot pappret (testa tekniken på ett kladdpapper först) och dra den åt vänster. Då bildas ena sidan av stammen. Gör likadant ovanför och under tills du fått en så hög stam du vill ha. Upprepa (men dra åt andra håller) för att bilda stammens andra sida. Doppa kartongen i färg emellanåt. Det finns en länk längre ner, till ett klipp att titta på om det är oklart.

3. Måla flödigt med vattenfärg på vardera sida om stammen. Låt färgerna flyta in i varandra. Låt torka (ev i torkskåp eller med fön).

4. Måla svarta grenar.

Video som visar stammarna:

Alla dessa misstag

Som bildlärare vill man ibland själv göra elevernas uppgifter. För att testa eller för att ha något att visa upp, så uppgiften blir tydligare. Detta hinns inte med under planeringstiden. Därför stressar jag ofta ihop sådant mitt i barngrupp. Då går det fort och ibland blir det fort och FEL.

Men elever gör ju också misstag som de sliter sitt hår över. Därför tar jag ett av mina misstag och gör en instruktion på ett sätt att fixa till det.

3D med papper

Årskurs fyra arbetar med ansiktet på olika vis. Här blev det skulpturalt med papper. Det är lärorikt att forma papper utan mallar och intressant att se hur lösningarna blir. Eleverna tog hjälp av varandras idéer och utvecklade egna mästerverk.