Tjejfärger?

Vi går i smågrupper till Bildverkstan och arbetar med skolans utsmyckning. Det främjar vi-känslan. Lagarbete! Och medan vi går loss med färgerna pratar vi om om det finns kill- och tjejfärger. Och om killar kan måla hjärtan och tjejer kan måla traktorer.

Vi klipper cirklar. Vi blandar fram färger och målar. Vi laminerar och hänger upp. Klart!

Läraren i fritidshemmet ska:

”planera och genomföra undervisningen så att eleverna möts och arbetar tillsammans oberoende av könstillhörighet”.

Skolans undervisning ska bidra till att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska könsmönster och hur de kan begränsa människors livsval och livsvillkor.

Annonser

Staden

I staden finns hus, arbetsplatser och affärer. Det finns fåglar, bilar, träd och dammar.

I skolan finns kreativa barn. De rev och klippte husen och det andra till en gemensam bild.

Temat är staden. Vi lär om olika material och tekniker. Lagandan genomsyrar och… Var det kul? Jaaaaaa!!

Kompisar i bildverkstan

7EA136C9-99DB-424D-B4D0-9A2D4547415F
Värdegrundsarbetet ska genomsyra skolans alla verksamheter och aktiviteter. Och visst arbetar man ständigt med den tanken närvarande. På fritidshemmet kan syftet med en aktivitet i sport; skapande; musik etc, vara samarbetet – ibland till och med överordnat sporten/pysslet/mello-temat man utövar. Men som bildlärare blir ofta värdegrunden något som mer kommer med i ens förhållningssätt än som själva syftet. I alla fall har det ofta blivit så för mig, bland alla moment (tekniker, verktyg, bildelement, analyser…) som man ska klämma in på några ynka minuter i veckan. Det är bra att då och då plocka fram värdegrunden som ett viktigt syfte med aktiviteten!

Årskurs ett skapade monster. De fick i grupper om tre, resonera sig fram till hur de ville att monstret skulle se ut; hur de skulle fördela arbetet; färgsättningen; detaljerna…

Att vara sju år kan ibland innebära  att man har en rejäl dos ego som inte alltid är så lätt att hantera. Men det måste ju tränas upp – bildverkstan får bli ett träningsläger.

Att se hur ett monster växer fram på pappret, där delar är andras påhitt som jag inte kunnat komma på själv, är dessutom mycket nyttigt för kreativiteten: Ny input; nya impulser; oväntade kombinationer när mitt och ditt möts!

Nu förgyller monstren vår skola och påminner eleverna att de fixade det tillsammans!

Estetiskt?

Vi trivs när vi har en trevlig miljö runt omkring oss. Om vi som pedagoger tycker att miljön omkring eleverna är otrivsam kan vi göra något åt det. I alla fall i det lilla. Först och främst tar vi med eleverna – Kan och vill de bidra? Hur? Vad saknas? Behöver vi få in färg eller behöver vi skapa lugn?

Det tog några veckor med stora ark på golvet innan detta projekt blev färdigt. Men på påsklovet fixade vi det sista. Vi behövde färg i lokalen och ville arbeta för gemensamt ansvar för miljön. Nu är vi nöjda och trivs kanske till och med lite mer än innan. Om det är möjligt 😜.

Skaffa Facebook på bildlektionen 😜

Detta läsår började med en ny arbetsplats för mig. I praktiken innebär det att jag måste lära känna ett hundratal barn. Några av dessa barn undervisar jag i bild. Jag vill dela med mig av en bra uppgift som jag gav dessa treor vid första passet. 

Övningen är lite som att skaffa Facebook. Och jag får en lätt presentation av eleverna, som tecknar en profilbild, en omslagsbild och berättar lite om sig själva och sina tankar. Du kan ladda ner bilden gratis och skriva ut den. Det enda du behöver göra själv, är att fixa papper till barnen där de kan teckna profilbilden och omslagsbilden i rätt storlek. Det är bara att lägga ett kopieringspapper över originalet och rita av rutorna för dessa. Lätt som en plätt!

Om du tror att någon du känner kan ha nytta av den här bloggtexten, kan du förstås dela genom mail eller på Facebook eller på något annat ställe du trivs. Själv kommer jag dela på t ex Pinterest.

  

30 dagars tecknarutmaning

… eller kanske 30-dagars, vilket du vill! Jag hittade en utmaning på en engelskspråkig sida och gjorde om den lite. Nu hänger jag upp den på mina arbetsplatser (dvs i de tre rum jag bedriver bildundervisning plus på mitt fritidshem = FYRA).

Visst är det bra att utmana sig! Det kan du göra. Och det kan eleverna göra. I bildundervisningen kan denna utmaning fungera som arbete när man är klar med lektionens uppdrag. På fritids passar den utmärkt i sin helhet för den som är sugen, eller som tipsbank för den som alltid säger ” Jag vet inte vad jag ska rita!”

Vassego!

2015/01/img_2911.jpg
PS. Jag samlar en miljon tips på Pinterest. Följ mig där om du vill. Du kanske också har massor att dela!!?