#365creative

Jag kollar Facebook i sängen för att vakna. Hittar ett inlägg av Kristina Rilbe. Det handlar om hur vi arbetar för att eleverna ska få inspiration och tid att skapa. Medan vi själva kanske t o m tömmer ut vår egen skaparenergi. Hinner du skapa egna bilder som bildlärare?

Galet, oöverlagt, impulsivt och kanske idiotiskt bestämmer jag mig för att det inte ska få vara så i mitt liv längre. Jag ska skapa en utmaning till mig själv – och till andra som ev vågar (vi måste ju inte vara stenhårda, va?!)

Lägg ut något du skapar på sociala medier, varje dag. Tagga med #365creative. Så lyder utmaningen. Jag tänker att det ska tvinga mig att göra en kladd; en skiss; en krumelur eller vad som helst. Och jag kommer lägga ut på Instagram – FrokenAsa. Hänger du på?

Jag har knappt rört en pensel på – jag vet inte hur länge – annat än i diskhon i ateljén på jobbet… Gick äntligen med i en målarkurs nu – så nu har jag använt pensel tre gånger… Nu har jag bara 364 bilder kvar för jag har just lagt ut min första bild!

Annonser

Skaffa Facebook på bildlektionen 😜

Detta läsår började med en ny arbetsplats för mig. I praktiken innebär det att jag måste lära känna ett hundratal barn. Några av dessa barn undervisar jag i bild. Jag vill dela med mig av en bra uppgift som jag gav dessa treor vid första passet. 

Övningen är lite som att skaffa Facebook. Och jag får en lätt presentation av eleverna, som tecknar en profilbild, en omslagsbild och berättar lite om sig själva och sina tankar. Du kan ladda ner bilden gratis och skriva ut den. Det enda du behöver göra själv, är att fixa papper till barnen där de kan teckna profilbilden och omslagsbilden i rätt storlek. Det är bara att lägga ett kopieringspapper över originalet och rita av rutorna för dessa. Lätt som en plätt!

Om du tror att någon du känner kan ha nytta av den här bloggtexten, kan du förstås dela genom mail eller på Facebook eller på något annat ställe du trivs. Själv kommer jag dela på t ex Pinterest.

  

Orättvist?

Först lärde sig barnen att blanda till alla färgerna i färgcirkeln, genom handledning och diskussion. Därefter övade de att använda kunskapen i bilder och målningar. Sedan fyllde barnen sitt kunskapsförråd med gråskala – hur man blandar olika grå från ljusaste till mörkaste – och tillämpade detta genom att måla en grå och molnig hösthimmel.

Från färglära gick vi över till djup i bilden, genom både färgperspektiv, enpunktsperspektiv och förgrund/mellangrund/bakgrund. Vi analyserade andras bilder, övade på våra egna och tränade oss att utvärdera hur arbetet gått.2014-10-06 17.17.41

Kommunikation med bild – vi studerade forntidens sätt att tala med bilder och vi provade att själva tala med hjälp av moderna hällristningar, tillsammans med en konstnär.

Raskt över till bildredigering – Hur man redigerar; hur man förmedlar ett budskap/känsla med hjälp av olika metoder och mycket praktisk träning med slutproduktion i en utsida på en ”bok” som skapats i svenskämnet, genreskrivning. Vi har analyserat andras bilder – budskap, syfte och målgrupp till exempel.

Nu är det snart mars och vi är igång med blyertsteknik. Det har övats att skissa och teckna av föremål och strax är det geometriska former i 3D och skuggning som gäller. Barnen har fått kunskap om pennor med olika hårdhet om stompf och knådgummi.

Dessa barn går i trean. När de hunnit fram till åk 7 borde påfyllning av nya tekniker och idéer samt repetition, ha fyllt på kunnandet. Ganska rejält. Det ger högstadieeleven möjlighet att välja mellan olika material och tekniker när hen ska processa fram nytt skapande i bildundervisningen. Det ger en bra bank med kunnande om hur man presenterar; kommunicerar och analyserar bilder.

Vad är det som är orättvist då? Jo, att bildundervisning på de lägre stadierna ofta är lågprioriterad gentemot kärnämnena. Att pressade klasslärare inte har den tid det krävs för att bädda för en bred och gedigen kunskapsbas i bildämnet. DET är orättvist. Att elever kommer till högstadiet med så olika ryggsäck. Och ändå ska bedömas utefter samma grunder.

Vår skola herrGilla MÅNGFALD!!Fritidspedagog fram

Välkommen in i shoppen och hitta din egen jobbarfavorit!

Länkas genom att klicka på bilderna.

30 dagars tecknarutmaning

… eller kanske 30-dagars, vilket du vill! Jag hittade en utmaning på en engelskspråkig sida och gjorde om den lite. Nu hänger jag upp den på mina arbetsplatser (dvs i de tre rum jag bedriver bildundervisning plus på mitt fritidshem = FYRA).

Visst är det bra att utmana sig! Det kan du göra. Och det kan eleverna göra. I bildundervisningen kan denna utmaning fungera som arbete när man är klar med lektionens uppdrag. På fritids passar den utmärkt i sin helhet för den som är sugen, eller som tipsbank för den som alltid säger ” Jag vet inte vad jag ska rita!”

Vassego!

2015/01/img_2911.jpg
PS. Jag samlar en miljon tips på Pinterest. Följ mig där om du vill. Du kanske också har massor att dela!!?